2016年石家庄市直事业单位笔试教育岗答案

一、单选题(1-60题，请选择符合要求的一个选项，并将答题卡上相应选项的字母涂黑。每题0.7分，共42分)

1.【答案】C。解析：2016年，全国高考使用全国统一卷的省份包括26个省份。

【难度系数】★

【知 识 点】教育学-教育改革措施

2.【答案】B。解析：国务院总理李克强2016年6月1日主持召开国务院常务会议，部署增强困境儿童的保障工作，对孩子的成长给与更多的关爱帮助。

【难度系数】★

【知 识 点】教育学-教育改革措施

3.【答案】A。解析：随着鼓励生育也成为2016年全国两会热议话题，这表明在此问题上我们进入了“后二孩”时代。

【难度系数】★

【知 识 点】国家时事

4.【答案】C。解析：第十二届全国人民代表大会第四次会议开幕及闭幕时间是2016年3月5日到3月16日。

【难度系数】★

【知 识 点】国家时事

5.【答案】B。解析：这句话含义为：教师自身品行端正，即使不用命令，学生也会遵从老师的教诲;如果教师自身品行不佳，及时做出要求，学生也不愿意遵从。故体现了教师品行对学生的影响，体现了教师职业的示范性。

【难度系数】★

【知 识 点】教育学-学生与教师-教师职业特点

6.【答案】A。解析：学科课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

【难度系数】★

【知 识 点】教育学-课程-课程内容

7.【答案】C。解析：基础教育课程改革中，强调学生新的学习方式——自主学习、合作学习、探究学习。

【难度系数】★

【知 识 点】教育学-课程-课程改革的目标

8.【答案】B。解析：在课程结构方面，新课程改革强调课程改革的均衡性、选择性、综合性。

【难度系数】★

【知 识 点】教育学-课程-课程改革的目标

9.【答案】D。解析：教育在遵循社会发展的同时，必须有自身运动的内在规律，即教育的相对独立性。

【难度系数】★

【知 识 点】教育学-教育与教育学的发展-教育的社会属性

10.【答案】D。解析：教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动，教学是学校进行全面发展教育的基本途径，学校的中心工作是教学。

【难度系数】★

【知 识 点】教育学-教学-教学的概念

11.【答案】A。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出，要实现更高水平的普及教育，基本普及学前教育，巩固提高九年义务教育水平，普及高中阶段教育。

【难度系数】★

【知 识 点】法律法规-《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》

12.【答案】B。解析：我国基本的教学组织形式是班级授课制。

【难度系数】★

【知 识 点】教育学-教学-教学的组织形式

13.【答案】A。解析：普通中小学教育包括小学、初中和高中，在我国教育结构中，属于基础教育。

【难度系数】★

【知 识 点】教育学-课程-课程结构

14.【答案】B。解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动。

【难度系数】★

【知 识 点】教育学-教育与教育学的发展-教育的本质属性

15.【答案】A。解析：班主任了解学生的方法包括：观察法、谈话法、书面材料和学生作品分析法、调查访问。其中，观察法是班主任了解学生的最基本方法。

【难度系数】★

【知 识 点】教育学-班主任工作-班主任的工作内容及方法

16.【答案】B。解析：个体身心发展的阶段性是指，个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

【难度系数】★

【知 识 点】教育学-教育的基本规律-个体的身心的阶段性

17.【答案】B。解析：终身教育，是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。终身教育意味着，在时间上贯穿人的整个一生，直至生命的终结;在空间上打通了学校

与社会、家庭的阻隔。

【难度系数】★

【知 识 点】教育学-教育制度-终身教育

18【答案】C。解析：实用主义哲学创始人杜威认为，教育的本质为，教育即生活，学校即社会，从做中学。

【难度系数】★

【知 识 点】教育学-教育与教育学的发展-杜威的思想

19【答案】A。解析：说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。

【难度系数】★

【知 识 点】教育学-德育-德育方法

20.【答案】A。解析：广延性是指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂 内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间，这个特点是由影响学生发展因素的多样 性决定的。学生的成长不仅受 学校的影响，还受社会和家庭的影响。

【难度系数】★

【知 识 点】教育学-学生与教师-教师工作的特点